Uso de histórias em quadrinhos em sala de aula: incentivo à leitura

Abstract

Sabe-se que uma grande dificuldade na educação é ajudar os alunos a criarem o hábito de ler. Muitos preferem assistir à televisão (geralmente novelas, filmes ou desenhos), brincar na rua com os colegas ou passear ao invés de ler. Infelizmente, os professores não contam muito com o apoio de alguns pais para ajudar seus filhos a criarem esse hábito de leitura, pois estão tão ocupados com as situações do dia a dia e não participam ativamente da vida dos filhos. Este trabalho consiste em investigar o uso das histórias em quadrinhos como elemento motivador para o incentivo à leitura. Para isso verificou-se compreender a estrutura das HQs, como podem auxiliar o professor em sala de aula e se podem ser usadas no desenvolvimento do hábito de leitura. A pesquisa foi de revisão bibliográfica, com bases nos estudos de Marcuschi (1991 e 2010), Cirne (1971, 1975, 1997 e 2000), Fávero, Andrade e Aquino (2009), Martins (1985), Solé (1998), Vergueiro (2006) e Yunes (1984), entre outros. Verificou-se que as HQs são ótimos recursos para o incentivo à leitura, pois os recursos apresentados por elas auxiliam nessa aprendizagem, dando a sensação de “ouvir a história”. O gênero histórias em quadrinhos, que os PCN orientam para o uso, é um apoio para se discutir oralidade na sala de aula, tendo um claro interesse no estudo da língua oral, sendo uma de suas características, representar elementos de oralidade. Por meio desses recursos, o aluno se vê “parte da história”, pois sente que está presenciando o seu acontecimento, enquanto sua imaginação flui livremente.

It is known that a great difficulty in education is to help students create a reading habit. Many prefer watching television (usually novels, cartoons or movies), playing outside with friends, or going out instead of reading. Unfortunately, teachers do not rely heavily on the support of some parents to help their children establish the habit of reading as they are so busy with day to day activities and do not actively participate in their children's lives. This work is to investigate the use of comics as a motivator to encourage reading. For this reason it was researched to understand the structure of comics, how it may assist the teacher in the classroom, and how it can be used in developing the habit of reading. The research was a literature review, with bases in Marcuschi studies (1991 and 2010), Cirne (1971, 1975, 1997 and 2000), Favero, Andrade and Aquino (2009), Martins (1985), Solé (1998), Vergueiro (2006) and Yunes (1984), among others. It was found that the comics are great resources to encourage reading because the resources presented help in the learning process, giving the sensation of "hearing the story." The genre comics, that the PCN instructs for the use in the Portuguese language classes, is an aide for discussing orality in the classroom, having a clear interest in the study of oral language, being one of its features, represent elements of orality. From these resources, the students see "part of history" because they feel they're witnessing the event while their imagination flows freely.