Gamificação na educação básica brasileira: uma diretriz para a criação de propostas que estimulam a aprendizagem, a motivação e o engajamento

Abstract

A presente tese investiga a gamificação como estratégia pedagógica inovadora para otimizar o aprendizado na educação básica brasileira, buscando engajar e motivar estudantes diante dos desafios do baixo desempenho acadêmico e das elevadas taxas de evasão escolar, problemas estruturais evidenciados por dados de instituições como IBGE, Inep e OCDE/PISA. O problema de pesquisa centraliza-se em compreender de que forma a gamificação, fundamentada nas teorias de autores como Kapp, Chou e Burke, pode ser efetivamente integrada nas diversas áreas do conhecimento da educação básica para promover uma aprendizagem significativa, e como elaborar uma diretriz metodológica abrangente que oriente os educadores na aplicação estratégica dessa abordagem em sala de aula, considerando as contribuições de Flora Alves e Poyatos Neto no contexto brasileiro. O objetivo geral é desenvolver uma diretriz teórico-metodológica robusta para a criação e implementação de estratégias pedagógicas inovadoras, fundamentadas nos princípios da gamificação, no contexto da educação básica brasileira, visando aprimorar o desempenho acadêmico, fomentar a motivação intrínseca, fortalecer o engajamento dos estudantes e, consequentemente, contribuir para a efetivação do direito a uma educação de qualidade.This thesis investigates gamification as an innovative pedagogical strategy to optimize learning in Brazilian basic education, aiming to engage and motivate students in the face of challenges such as low academic performance and high dropout rates—structural problems evidenced by data from institutions such as IBGE, Inep, and OECD/PISA. The central research problem focuses on understanding how gamification, grounded in the theories of authors such as Kapp, Chou, and Burke, can be effectively integrated into various areas of knowledge in basic education to promote meaningful learning, and how to develop a comprehensive methodological guideline that supports educators in the strategic application of this approach in the classroom, considering the contributions of Flora Alves and Poyatos Neto in the Brazilian context. The general objective is to develop a robust theoretical-methodological guideline for the creation and implementation of innovative pedagogical strategies, based on the principles of gamification, within the context of Brazilian basic education, with the goal of improving academic performance, fostering intrinsic motivation, strengthening student engagement, and ultimately contributing to the realization of the right to quality education.