O papel da educação física na escola pública de tempo integral da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo: um estudo preliminar

Abstract

Em nosso trabalho, preocupamo-nos em tratar um dos componentes que consideramos essenciais para ajudar no desenvolvimento do projeto da escola de tempo integral, a saber, a importância do papel que a prática de atividades físicas desempenha no contexto. Para tanto, buscamos conhecer as peculiaridades do projeto Escola de Tempo Integral da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e os benefícios educacionais que ele proporciona, traçando posteriormente as benesses que a Educação Física pode oferecer e argumentando a este respeito. No contexto do ensino regular tradicional brasileiro, a Educação Física desfruta de pouca credibilidade, sendo popularmente considerada uma matéria secundária, assim como o profissional por ela responsável. Acreditamos, com mais razão do que para a escola regular, que a viabilidade da Escola de Tempo Integral dependa sobremaneira da maior participação e apoio da Educação Física, haja vista que o aluno passará mais tempo dentro dos estabelecimentos de ensino e seria esperado que o aumento da carga horária levasse a uma queda na produtividade das horas posteriores de estudo. Partindo desse ponto de vista, a educação física pode trazer benefícios no tocante à ética, cultura, saúde e sociabilidade, tidos como secundários em relação aos estudos de caráter mais instrumental, por exemplo, matemática, português e ciências

In our work, we aim to treat one of the components that we consider essential to help develop the project Full-Time School, namely the importance of the role that physical activity plays in context. To do so, we aim to know the circumstances of the project Full-Time School of the São Paulo's educational department and meet the educational benefits it provides, then plotting the improvements that physical education can offer and arguing about this. In the traditional Brazilian mainstream context, Physical Education enjoys little credibility and is popularly regarded as a secondary matter, as well as the professional responsible for it. We believe, with more reason than for the regular school, that the viability of the Full-Time School depends greatly on participation and support of physical education, knowing that the student will spend more time within the schools and would be expected that increased the workload would lead to a drop in productivity of the later hours of study. From this point of view, physical education can bring benefits in terms of ethics, culture, health and sociability, taken as secondary spheres in relation to studies of more instrumental matter, for example, mathematics, science and portuguese language (vernacular language of Brazil).