As Artes Cênicas como instrumento na formação educacional da criança surda

Abstract

Esta pesquisa propõe discutir a utilização das Artes Cênicas no ambiente escolar, como auxílio didático na formação educacional de crianças surdas, estudantes do quinto ano do ensino fundamental em que haja relações de comunicação entre professores e alunos, estabelecidas por meio das Libras (Língua Brasileira de Sinais), e das expressões corporais como forma de linguagem, objetivando ampliar as possibilidades de compreensão da criança para a aquisição dos conhecimentos propostos inseridos nos conteúdos programáticos. Utilizou-se como metodologia de pesquisa a “Pesquisa Ação”, elaborada por René Barbier, (2007), que implica de forma direta, o envolvimento do pesquisador com o objeto do estudo. A pesquisa foi realizada na Escola Para Crianças Surdas Rio Branco, localizada na cidade de Cotia – São Paulo e a abordagem foi baseada em estudos de Viola Spolin (1946), sobre Jogos Teatrais na Sala de Aula. A pesquisa apresenta o uso e aplicação de outras linguagens cênicas corporais para possibilitar à criança surda, na escola, por meio da dramatização, uma melhor assimilação na compreensão que se estabelece na relação conteúdo, ensino e aprendizagem.

This research proposes to discuss the possibility of using the Performing Arts in the school environment such as teaching in the Education of Deaf Children, students of the fifth grade of elementary school, where relations between teachers and students are established using “LIBRAS” (Brazilian Sign Language), and body expression as a language, aiming to extend the possibilities of the understanding of the child for proposed acquisition of knowledge in programmatic content inserted. The study used – Research Action, as a research methodology, developed by René Barbier (2007), which implies directly the involvement of the researcher with the object of study. It was held at Rio Branco School for Deaf Children, located in the city of Cotia – São Paulo. The approach was based on studies of Viola Spolin (1946), on theater games in the classroom. The survey presents the use and application of other body scenic language at school, to provide the deaf child whit a better assimilation of the understanding established in the relation – content, teaching and learning.