Experiências com Círculos Restaurativos em uma Escola Pública no Estado do Amazonas

Abstract

Este estudo aborda o problema da violência na escola. A escolha do tema deveu-se ao fato de a violência nas escolas públicas brasileiras ter sido assunto diário na mídia nos últimos anos, com consequências devastadoras que afetam a formação da cidadania, principalmente quando crianças e adolescentes são envolvidos. Utilizou-se o método de pesquisa qualitativa por esperar compreender e descrever as experiências dos círculos restaurativos cujos objetivos são: 1) Avaliar a percepção de segurança de alunos e servidores de uma escola pública do estado do Amazonas e conhecer os tipos de violência com as quais se confrontam; 2) identificar e descrever o perfil socioeconômico das famílias dos participantes dos círculos restaurativos; e 3) descrever as experiências com os círculos restaurativos. Participaram da pesquisa 300 indivíduos de uma escola pública do Estado do Amazonas, distribuídos em 248 alunos, 49 servidores, sendo 148 do sexo masculino (49%) e 152 (51%) do sexo feminino, com idade média de (18,82) anos. Destes 210 (70 %) solteiros, 33 (11%) casados, e mais 57 (19 %) com outras situações conjugais. A escolaridade variava entre ensino fundamental incompleto (4%), ensino médio incompleto (83,9%) e mestrado completo (4%). Para coleta dos dados, utilizou-se um questionário com 11 itens, a escala sobre violência na escola com 8 itens e as técnicas dos círculos restaurativos. Trata-se, portanto, de uma pesquisa participante por ter utilizado, para coleta dados, as técnicas de observação participante e entrevista semiestruturada. Quanto aos resultados, observou-se uma correlação moderada e significativa entre as variáveis, percepção de segurança na sala de aula com a da escola (r=0,612; p<0,01). Conclui-se que existe evidência de violência nos diversos contextos estudados, sendo que a ocorrência de violência informada é maior nos arredores da escola: 127 (46,4%). Dos participantes, 160 (58%) sentem-se seguros. Entretanto, um percentual considerável, 94 (34,3%) responderam que não se sentem muito seguros. Quanto ao perfil socioeconômico, detectaram-se inúmeros problemas de natureza socioeconômicos e psicossociais, dentre os quais, os conflitos familiares, pobreza, ausência dos serviços públicos básicos ou dificuldades no acesso, o desemprego, analfabetismo, negligência contra crianças e adolescentes entre outros. Em relação às experiências com os círculos restaurativos, foram mediados quatro conflitos e instaurados os pré-círculos e os círculos: dois em decorrência do bullying praticado por meio de mensagens de celular, uma desavença entre dois alunos e um desentendimento entre professor e aluno. Todos os casos tiveram resultados satisfatórios.This study addresses the problem of violence at school. The choice of theme was due to the fact of violence in Brazilian public schools have been subject journal in the media in recent years, with devastating consequences that affect the formation of citizenship, especially when children and adolescents are involved. We used the method of qualitative research by wait to understand and describe the experiences of restorative circles whose objectives are: 1) Evaluate the security perception of students and public school State of Amazonas and know the types of violence with which they are faced; 2) identify and describe the socioeconomic profile of the families of participants of restorative circles; and 3) describe the experiences with restorative circles. 300 individuals participated in the research of a public school of the State of Amazonas, distributed in 248 students, 49 servers, being 148 male (49%) and 152 (51%) were female, with an average age of (18.82) years. Of these 210 (70%), 33 (11%) married, and 57 more (19%) with other marital situations. Education ranged from elementary school incomplete (4%), incomplete high school (83.9%) and master's (4%). For data collection, it was used a questionnaire with 11 items, the scale of violence at school with 8 items and techniques of restorative circles. It is therefore a survey participant for having used for data collection, the techniques of participant observation and semi-structured interview. The results showed a moderate and significant correlation between variables, perception of security in the classroom with the school (r = 0.612; p < 0.01). It is concluded that there is evidence of violence in various contexts, and studied the occurrence of reported violence is greater in the surroundings of the school: 127 (46.4%). Of the participants, 160 (58%) feel safe. However, a considerable percentage, 94 (34.3%) responded that they don't feel very secure. As for the socio-economic profile, were numerous socioeconomic and psychosocial problems, among which, family dysfunction, poverty, absence of basic public services or access difficulties, unemployment, illiteracy, neglect against children and adolescents among others. In relation to experiences with restorative circles, were mediated four conflicts and initiated the post-circle and circles: two from bullying practiced through mobile messages, a quarrel between two students and a disagreement between teacher and student. All cases had satisfactory results.