Vinte anos à deriva: neoliberalismo, darwinismo pedagógico e políticas públicas nas escolas da rede pública paulista (1998-2018)

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo geral desenvolver um estudo sobre os índices e resultados educacionais da rede pública paulista entre os anos de 1998 a 2018 com base no IDEB e Prova Brasil/SAEB, bem como no IDESP e SARESP, respectivamente em âmbitos nacional e estadual. O que justifica esta investigação é a constatação de que existe um conjunto significativo de pesquisas e publicações realizadas, porém há uma quantidade ínfima de análises e discussões que enveredam pelas entrelinhas desses índices e resultados educacionais, discutindo não apenas tais ilações, mas também o pano de fundo desse cenário. O que motiva a realização desta pesquisa é, numa primeira perspectiva, a combinação da vivência profissional, a qual ao longo de quinze anos proporcionou a possibilidade de conviver apenas como executor na produção de índices e resultados educacionais na escola e, numa segunda prospecção, a vivência acadêmica que oportunizou meios para, de fato, investigar essas entrelinhas e o pano de fundo daqueles mesmos dados e números. Além disso, pretende-se ainda, desenhar um novo cenário sob diferentes ângulos e perspectivas podendo assim contribuir para novas pesquisas. A presente investigação busca responder a seguinte questão problematizadora: O que as entrelinhas dos índices e resultados educacionais, tanto federal quanto estadual, podem nos revelar? Quais os fatores que influenciam e influenciaram estes dados e números? Considera-se a premissa de que a rede pública paulista, a partir de índices e resultados educacionais, está vinte anos à deriva. Optamos pela metodologia de pesquisa científica de natureza qualitativa, trilhando uma abordagem com foco na dissociação e remontagem combinada a pesquisa documental com base em índices e resultados educacionais. A revisão de estudos anteriores relacionados ao tema proposto teve foco delimitando o período entre 1998 a 2018, contemplando livros, artigos científicos, teses e dissertações, considerando pesquisas disponíveis nas seguintes bases online: a) Banco de Teses e Dissertações da CAPES e b) Google Scholar. Também foram considerados para a revisão de estudos anteriores, os artigos disponíveis na Scientific Electronic Library Online – SciELO. Os instrumentos de coleta de dados foram boletins divulgados pelo MEC, INEP e SE/SP. Os referenciais teóricos que sustentam esta investigação são os conceitos de neoliberalismo com base em um conjunto de obras de Pablo Gentili, conceitos de Darwinismo tendo como principal aporte Nélio Bizzo e políticas públicas com base em publicações do próprio autor desta pesquisa. Além disso, a análise dos índices e resultados educacionais têm como principais aportes Bernadete Gatti e Alfonso Trujillo. O mar e seus encantos irão poetizar as discussões. Os resultados obtidos até o momento, alcançaram o objetivo geral revelando que a rede pública paulista apresenta um conjunto de dados e informações relacionados aos índices e resultados educacionais, porém o pano de fundo proporciona uma determinada categoria de cegueira. Ao enveredarmos pelas entrelinhas desses dados e números, constata-se que a rede pública paulista vive e apresenta um simulacro na educação, sendo o mesmo diretamente influenciado por um pano de fundo composto por: neoliberalismo, darwinismo pedagógico e por um “assustador” movimento das políticas públicas. O produto deste movimento foi a constatação que a rede pública paulista está vinte anos à deriva.

The general purpose of this research is to develop a study on indexes and results of São Paulo public education between the years 1998 and 2018 based on IDEB and Prova Brasil/SAEB at national level and IDESP and SARESP at state level. In order to justify this investigation, there is a significant number of researches and accomplished publications; however, a tiny amount of analyses and discussions lead for the implied sense of those indexes and education results, not just discussing such implied sense, but also the backdrop of that scenery. What motivates the accomplishment of this study is, in a first perspective, the combination of the professional experience, where over fifteen years it provided the possibility to live together just as executor in the creation of indexes and education results at school, and, in a second prospect, the academic experience for investigating the implied sense and backdrop of those data and numbers. Besides, it is still intended, to draw a new scenery under different angles and perspectives being able to contribute for new researches. The current investigation looks for answering the following question: What the implied sense of indexes and education results, at federal and state levels, can reveal to us? Which of the factors that influence and did influence these data and numbers? It also needs to consider the premise that São Paulo public education, from indexes to education results, is twenty years adrift. We choose the methodology of quality nature scientific research, treading an approach to focus in the dissociation and the reassembly combined the documental research with base in indexes and education results. The revision of previous studies related to the proposed theme had delimited focus periods between 1998 to 2018, contemplating books, scientific articles, thesis and dissertations, considering researches available online: a) Database of Thesis and Dissertations from CAPES and b) Google Scholar. It was also considered for the revision of previous studies, the available articles in Scientific Electronic Library Online - SciELO. Data collection instruments were bulletins published by MEC, INEP and SE/SP. Theoretical references that sustain this investigation are neoliberalism concepts with foundation in a group of works from Pablo Gentili, Darwinism concepts having as it main contributer Nélio Bizzo and public politics based on previus publications from the author of this research. In addition, the analysis of the indexes and education results have as main contributors Bernadete Gatti and Alfonso Trujillo. The sea and its beauty will set to poetry the discussions. The outcome reached the general purpose revealing that public education from São Paulo presents a group of data and information related to the indexes and education results, however the backdrop provides a certain category of blindness. Analyzing these data and numbers, it was verified that the public education in São Paulo lives and shows an imitation influenced by a backdrop composed by neoliberalism, pedagogic Darwinism and for a "frightening" movement of the public politics. The product of that movement was the verification that public education from São Paulo is twenty years adrift.