Educação musical: um estudo a partir dos PCN-Arte e da perspectiva de professores polivalentes do ensino fundamental

Abstract

A fruição artística por meio da música é um modo privilegiado de conhecimento e aproximação entre indivíduos de culturas distintas. A música pode enriquecer o trabalho pedagógico, facilitando a compreensão dos fatos históricos e atuando na formação de sujeitos críticos e conscientes, agentes de seu próprio conhecimento, em um plano que vai além do discurso verbal. A área de música tem uma função importante a cumprir. A música situa o fazer artístico do homem histórico brasileiro, que conhece suas características — tanto particulares, tal como se mostram na criação de uma arte brasileira, quanto universais, tal como se revelam no ponto de encontro do fazer dos artistas de todos os tempos, que sempre inauguram formas de tornar o presente explicável. Pode-se concluir da importância da música na prática escolar, que deve ter espaço garantido nas políticas educacionais. O objetivo desta pesquisa, nessa perspectiva, é verificar as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN-Arte) fazem quanto ao estudo da música e em que medida tais recomendações se expressam na prática educacional de escolas de Ensino Fundamental. Para tanto, explora-se, como referencial teórico escolhido, os estudos de Montanari (1988) e Barbosa (1983). É uma pesquisa de natureza qualitativa e se desenvolve por meio de estudos bibliográficos relacionados à temática, incluindo o PCN-Arte, e também da coleta de dados entre professores polivalentes. Os dados obtidos são objeto de análise de conteúdo, de acordo com as orientações de Szymanski, Almeida & Prandini (2004), sendo que as categorias examinadas emergiram dos depoimentos dos entrevistados. O estudo enfatiza o quanto é preciso avançar nas políticas educacionais em nosso País.Artistic fruition through music is a privileged way of knowledge and approaching for people in different cultures. Music can enrich pedagogical work, making easy the comprehension of historic facts and contributing in the formation of critical and conscious subjects, agents of their own knowledge, in a stage beyond verbal discourse. Music area has an important function to accomplish. Music situate the artistic activity of historical Brazilian people, aware of their characteristics — the particular ones, revealed in the creation of a Brazilian art, and the universal ones, revealed in the meeting point of the activities of artists of all times, who always inaugurate ways to make the present time explainable. The conclusion is the important role of music in school practices, a space that must be guaranteed in educational policies. Therefore, the main goal of this research is to verify the National Curricular Parameters (POCN-Arte) recommendations on music study and to what extent they appear in Primary School educational practices. As a theoretical referential, Montanari (1988) and Barbosa (1983) studies are explored. It is a qualitative nature research, developed through bibliographical study, including the PCN-Arte, and data collecting from polyvalent teachers. Obtained data were analyzed according to Szymanski, Almeida & Prandini (2004) orientations, the examined categories emerging from the interviewed teachers' statements. This study emphasizes how much advance is necessary in our country educational policies.