Reflexões foucaultianas sobre a BNCC e o cuidado de si

Abstract

O presente estudo apresenta uma passagem pelo cuidado de si em Michel Foucault (1926-1984), em que por um resgate à Grécia Antiga, o filósofo nos mostra a importância da tal prática para o período greco-romano. Foucault em seus cursos no Collège de France na década de 80, faz um estudo sobre noções gregas que será de grande relevância para essa dissertação. Trazer esses conceitos da antiguidade e sob uma releitura foucaultiana, não é algo fácil, mas conseguimos pensar em diversas questões perante a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que nos possibilitou questionar assuntos em nossa contemporaneidade. O objetivo geral desta dissertação é de refletir sobre essas práticas Antigas relatadas por Michel Foucault juntamente com a BNCC. Para tanto, tivemos três objetivos específicos, a saber: (i) Descrever o cuidado de si e verificar as suas práticas na Grécia Antiga sob uma ótica foucaultiana; (ii) Analisar a Base Comum Curricular (BNCC) e (iii) realizar o encontro entre a BNCC e o cuidado de si em Michel Foucault. Neste estudo, temos como hipótese, uma busca de possíveis práticas de si na educação contemporânea com a finalidade de aproximarmos a BNCC. O corpus selecionado para este estudo foi o curso intitulado A hermenêutica do Sujeito ministrado por Michel Foucault (1982), curso principal do autor que tratará sobre o cuidado de si e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O que justifica essa escolha é o fato de Michel Foucault ter possibilitado diversas ferramentas para que possamos refletir sobre a educação e sobretudo, para contribuir cotidianamente em nossas escolas nos dias atuais, especialmente na BNCC. O presente estudo teve como metodologia a natureza bibliográfica, e como método utilizado fora qualitativo. Os resultados foram a partir das reflexões foucaultianas sobre o cuidado de si e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em que conseguimos fazer uma aproximação com a Educação Básica em nossos dias atuais.

The present study presents a passage through the care of the self in Michel Foucault (1926- 1984), in which, by rescuing Ancient Greece, the philosopher shows us the importance of such a practice for the Greco-Roman period. Foucault, in his courses at the Collège de France in the 80s, makes a study on Greek notions that will be of great relevance for this dissertation. Bringing these concepts from antiquity and under a Foucaultian reinterpretation is not something easy, but we managed to think of several issues before the National Common Curricular Base (BNCC) that allowed us to question subjects in our contemporaneity. The general objective of this dissertation is to reflect on these Ancient practices reported by Michel Foucault together with the BNCC. For that, we had three specific objectives, namely: (i) To describe self-care and verify its practices in Ancient Greece from a Foucauldian perspective; (ii) Analyze the Curricular Common Base (BNCC) and (iii) carry out the encounter between the BNCC and self-care in Michel Foucault. In this study, we hypothesize a search for possible practices of the self in contemporary education in order to bring the BNCC closer. The corpus selected for this study was the course entitled The Hermeneutics of the Subject taught by Michel Foucault (1982), the author's main course that will deal with self-care and the National Common Curricular Base (BNCC). What justifies this choice is the fact that Michel Foucault has made possible several tools so that we can reflect on education and, above all, to contribute daily in our schools today, especially in the BNCC. The present study had as methodology the bibliographical nature, and as method used it was qualitative. The results were based on Foucauldian reflections on self-care and the National Common Curricular Base (BNCC) in which we managed to make an approximation with Basic Education in our days.