Gamificação de Experiências de Aprendizagem em Biologia: desafios e possibilidades no ensino médio

Abstract

Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar as possibilidades e desafios da gamificação como recurso auxiliar dos processos de ensino e aprendizagem da disciplina Biologia. Foi realizada pesquisa teórica e de campo, com análise qualitativa. A questão central desta pesquisa é de que modo fatores como engajamento, motivação, colaboração, participação podem ser alcançados por meio da utilização de gamificação de experiências no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de biologia. O campo de pesquisa escolhido foi uma escola de ensino fundamental da rede pública estadual, localizada na região do ABC paulista. Participaram da pesquisa alunos entre 17 e 18 anos, que foram inseridos em ambiente de aula expositiva e de experiência de gamificação de conteúdo de disciplina de Biologia. A aplicação prática de games foi realizada de acordo com as etapas da metodologia Design Science Research, utilizando planos de aula, mapas mentais e jogos como artefatos. Foi possível constatar, com o auxílio dos resultados de pesquisa publicados em livros de autores da área além de em estudos anteriores como teses, dissertações e artigos, encontrados em bases, entre os anos de 2015 a 2018, com uso de palavras chave relacionadas ao tema. Justifica se a realização desta pesquisa pela intenção de refletir e, analisar como a gamificação de experiências contribuem e, estimulam aspectos elementares do processo de ensino e aprendizagem. Com desígnio de estimular novos estudos e, pesquisas sobre do tema.

This research analyzes the possibilities and challenges of gamification as an auxiliary resource in the teaching and learning processes of the Biology discipline. Theoretical and field research were carried out, with qualitative analysis. The main question of this research is by what means can factors such as engagement, motivation, and participation can be achieved with the use of gamification experiences in the teaching and learning process, in biology. The research field chosen was a state public elementary school located in the ABC region of São Paulo. The students participated in the research between 17 and 18 years old of age, who were inserted in the lecture environment and in the experience of gamification of the content of the subject of Biology. A practical application of games was performed according to the steps of the Design Science Research methodology, using lesson plans, mind maps and games as artifacts. It was possible to verify, with the help of research results published in books, of authors in the present field, in previous studies, theses, dissertations, and articles found in databases, from the year of 2015, until 2018, using keywords related to the topic. The carrying out of this research is justified with the purpose of analyzing and reflecting on by what means can gamification experiences contribute, and stimulate fundamental aspects of the teaching and learning process. Intending the stimulation of new studies, and researches related to the topic.