Navegando por Autor "FANTOZZI, Vanessa Paiva Garcia"

Narrativas e trajetória formativa de gestoras escolares no trabalho socioemocional com estudantes do ensino fundamental II
(Universidade Metodista de São Paulo, 2024-12-12) FANTOZZI, Vanessa Paiva Garcia; ROSSI, Valquíria Aparecida; AZEVEDO, Adriana Barroso de
A escola tem um enfoque nas questões pedagógicas e sociais. Muitas questões de ordem emocional e comportamental, que apareciam no ambiente escolar, eram encaminhadas para atendimentos psicológicos a fim de que essas demandas fossem respondidas de forma a ver e responsabilizar a própria criança e seus familiares diante dessas queixas. Neste contexto, compreende-se que o percurso ao longo da educação básica é repleto dessas queixas, ansiedades e expectativas, sobretudo no ensino fundamental II com a entrada na adolescência. Diante dessa perspectiva, este trabalho de pesquisa visa apresentar a relevância da atuação do educador com o projeto intitulado “Projeto de Vida”, na abordagem socioemocional, com alunos do fundamental II de uma rede privada comunitária-confessional de ensino. O objetivo geral desse estudo é descrever os desafios das gestoras escolares frente ao desenvolvimento do trabalho socioemocional e como objetivos específicos apresenta-se:(i) Investigar a atuação das gestoras escolares e sua prática no desenvolvimento do trabalho socioemocional; (ii) apresentar o histórico do termo inteligência emocional e sua articulação com as competências socioemocionais; (iii) identificar a integração das competências socioemocionais propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com o "Projeto de Vida" no ensino fundamental II. O caminho metodológico utilizado é de natureza qualitativa de caráter investigativo na modalidade narrativa por meio da pesquisa-formação, alicerçado nas experiências de oito gestoras escolares sobre as vivências e aplicações do “Projeto de Vida” frente aos estudantes do fundamental II. Essa pesquisa contribuiu para que as gestoras escolares pudessem explorar suas próprias práticas e compreendessem a complexidade e a importância do trabalho socioemocional com os estudantes. As narrativas possibilitaram perceber transformações nas gestoras escolares referentes ao seu papel no contexto educacional.