ANDRÉ, Cláudio FernandoSILVA, Suzi Alves da2025-03-312025-03-312022-02-25SILVA, Suzi Alves da. A educação infantil em Timor-Leste: história e percepções docentes diante dos desafios e possibilidades atuais. 2022. 198 folhas. Tese (Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do campo, 2022.https://repositorio.metodista.br/handle/123456789/187Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar a educação infantil em Timor0Leste, em seus distintos períodos históricos, e as percepções dos professores para o entendimento e enfrentamento dos desafios e oportunidades atuais. O que justifica essa investigação do ponto de vista científico é a lacuna que há na academia de pesquisas sobre a história da educação de modo geral – em especial a infantil – do país. O que motiva a realização desta investigação para além do encanto pela história desta nação, especificamente da educação, é a possibilidade de contribuir com um estudo que sirva de referência no campo educacional. Nesta pesquisa buscamos responder à seguinte questão problematizadora: Em interface com a história, como os professores têm percebido os desafios e oportunidades para a educação infantil nos dias atuais? Consideramos a hipótese de que voltar o olhar para a história é um caminho para entender e enfrentar mais assertivamente os desafios hodiernos. Optamos pela metodologia da pesquisa científica de natureza qualitativa, do tipo descritiva. As fontes foram diversificadas: documentos escritos, orais e iconográficos, alguns já existentes e outros que foram produzidos no processo de pesquisa. Para a revisão de estudos anteriores, consideramos o período de 2008 a 2018 das teses e dissertações da biblioteca digital das instituições que considero de maior relevância a esta pesquisa: a) Universidade Metodista de São Paulo (UMESP)e b) Universidade Nacional do Timor Lestee c) Biblioteca de Teses e Dissertações da Capese d) Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP). Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, entrevistas e observação. As principais referências para contextualizar os aspectos históricos, geográficos, cultural e linguístico de Timor focaram nos escritos dos autores Cunha (2001), Thomaz (2008), Serrano e Waldman (1997), Silva (2011) e Durand (2010). Em relação à história geral da educação, os fundamentais autores consultados foram: Aranha (1996) e Morrou (1975), em relação à História da EI em Timor0Leste em seus distintos períodos, para além de textos dos autores Martins (2006) Cró e Pinho (2012), Istiqomah (2014) e Hudaidah (2020), recorri a vários documentos institucionaise e, por fim, para sustentar a questão das concepções sobre a criança, os principais autores foram: Ariès (1981) e Oliveira0Formosinho (2007). O contexto desta investigação envolve os espaços de pesquisa, universidades de Portugal, Timor0Leste e Indonésia. Os resultados esperados com essa pesquisa foram: a) sistematização da história da educação infantil em Timor0Lestee b) compreensão das percepções de professorese c) cursos de curta duração para a formação de professorese d) artigos científicose e) livro para uso como referência nos cursos de graduação em educação.This research aims to investigate early childhood education in East0Timor in its different historical periods and the perceptions of teachers for understanding and facing current challenges and opportunities. The reason for this investigation from a scientific point of view is the gap that exists in the research academy on the history of education in general, especially for children in the country. What motivates this investigation, beyond the enchantment for the history of this nation, specifically education, is the possibility of contributing to a study that serves as a reference in the educational field. In this research, we seeked to answer the following problematizing question: In an interface with history, how have teachers perceived the challenges and opportunities for early childhood education today? We consider the hypothesis that turning our eyes to history is a way to understand and more assertively face today's challenges. We chose the methodology of scientific research of a qualitative nature, of the descriptive type. The sources were diversifiede written, oral and iconographic documents, some already existing and others that was produced in the research process. For the review of previous studies, we will consider the period from 2008 to 2018 of theses and dissertations from the digital library of the institutions that I consider most relevant to this research: a) Methodist University of São Paulo (UMESP)e b) National University of East Timore c) Capes Theses and Dissertations Librarye d) Open Access Scientific Repositories of Portugal (RCAAP). The data collection instruments will be questionnaires, interviews and observation. The main references to contextualize the historical, geographical, cultural and linguistic aspects of Timor focused on the writings of the authors Cunha (2001), Thomaz (2008), Serrano and Waldman (1997), Silva (2011) and Durand (2010). In relation to the general history of education, the main authors consulted were: Aranha (1996) and Morrou (1975), in relation to the history of early childhood in East0Timor in its different periods. In addition to texts by the authors Martins (2006), Cró, Pinho (2012), Istiqomah (2014) and Hudaidah (2020), I resorted to several institutional documentse and finally, to support the issue of conceptions about the child, the main authors were: Ariès (1981) and Oliveira0Formosinho (2007). The context of this investigation involves the research spaces, Universities of Portugal, Timor0Leste and Indonesia. The expected results of this research are: a) Systematization of the History of Early Childhood Education in East0Timore b) Understanding the perceptions of teacherse c) Short courses for teacher traininge d) Scientific articlese e) Book for use as a reference in undergraduate education courses.ptTimor-LesteEducação infantilHistória da educaçãoPercepções de professoresEast-TimorEarly childhood educationHistory of educationTeachers' perceptionsCiências HumanasTese