Navegando por Autor "SCUCUGLIA, Denise Gadioli"

Permacultura e educação (não)formal
(Universidade Metodista de São Paulo, 2018-06-20) SCUCUGLIA, Denise Gadioli; DEMARTINI, Zeila de Brito Fabri; FURLIN, Marcelo
Vivemos momento crítico, no qual a ameaça à vida é premente, devido ao padrão civilizatório adotado. A crise ambiental atual é apenas um dos sintomas de uma crise mais profunda, ligada ao modelo de desenvolvimento gerador de desastres ambientais e injustiça social em que a sociedade está inserida. Tal modelo, baseado na visão equivocada da Terra como fonte inesgotável de recursos e depósito infindável de resíduos, tem nos guiado de forma decadente ao longo da história, devido ao uso abusivo de combustíveis fósseis, dentre outros fatores. Faz-se extremamente necessária a discussão sobre alternativas que possam mudar esse cenário, como a Permacultura, sistematizada na década de 70 do século XX por Bill Mollison e David Holmgren, e que pode ser entendida, resumidamente, como um sistema para criação de comunidades humanas sustentáveis, que integra princípios de ética e de desenho criativo, baseados na ecologia. O presente trabalho buscou, então, contextualizar e relacionar a Permacultura em diferentes âmbitos da educação, a saber, formal e não formal. Para atingirmos tais objetivos, realizou-se uma reflexão sobre a origem da crise ambiental e seu histórico (global e nacional) - bem como da emergência do movimento ambiental - indicando a Permacultura como possibilidade para desenvolvimento de práticas que corroborem com necessidades globais, a partir de realidades específicas. Realizou–se, ainda, um panorama sobre a Permacultura e seus princípios, elencando as características que a habilitam como ferramenta fundamental para mitigação dos processos de degradação ambiental atualmente em curso e que permitem sua relação com a educação. Por fim, averiguou-se as relações existentes entre diferentes contextos de educação e a prática da Permacultura, determinando-se pontos de convergência, que possibilitam a aplicação do ferramental como prática educacional e pedagógica.